EXAMEN FINAL
MARGARITA GALVIS AMAYA
COD 290010
ACTIVIDAD
A. Lea el recuadro de Ernesto Gore incluido en este módulo sobre las Reglas para
que nadie aprenda nada en las organizaciones.
B. Redacte diez pautas para que toda la organización aprenda.
C. Jerarquice las pautas creadas según su capacidad para generar una mayor
textura e interacción organizacional
Ficha Nº 3
A. Identifique las características más sobresalientes de las reuniones de trabajo
en las que Ud. participa.
B. Mencione las fortalezas y debilidades de las mismas. Organícelas por escrito
en un esquema de fortalezas y debilidades.
C. ¿Cómo podrían ser las reuniones más productivas para las personas y para
la organización?
D. Diseñe tres acciones de mediano plazo que eleven la calidad y pertinencia de
aquellas.
E. ¿Cómo evaluaría al término de ese período si las acciones emprendidas tuvieron
éxito?
Comunicación: Actividades.
DESARROLLO
Basándonos en la lectura de Ernesto Gore, llegue a la conclusión que la comunicación y su buen uso son indispensables para el éxito de toda organización. Este trabajo se realizo a través de las indicaciones del escritor. La organización como ejemplo clave de este trabajo es la universidad francisco de Paula Santander Ocaña en la cual hago parte como estudiante de comunicación social VI semestre. A continuación escribiré un pedazo del texto escrito por Ernesto Gore, esto nos ayudara a reflexionar sobre nuestro comportamiento sobre futuros comunicadores sociales:
“Todos aquellos que alguna vez llegaron a ser ellos mismos tienen algo en común:
Alguna vez dijeron “el Emperador está desnudo”. Dejaron el lindo camino de la mentira
Compartida para elegir el más difícil de ver, oír, dialogar, hacer, sentir, aprender y crecer.
Si se acercaron a organizaciones fue buscando ampliar su potencial con el esfuerzo
Y la sabiduría compartida y no refugiar sus miedos en el poder que da una estructura.
Vivieron y ayudaron a vivir. Se jugaron y ayudaron a jugarse. ¿Qué más se puede pedir?
Claro que vivir no es obligatorio y aprender, menos. Siempre se puede optar por usar
La energía para dejar el mundo quieto”.
B) PAUTAS PARA QUE TODAS LAS ORGANIZACIONES APRENDAN
- Negociación
- Anticipación
- Resolución de problemas
- Participación y demanda
- Educar
- Gestión
- Comunicación estratégica
- Trabajo en equipo
- Resolver problemas
- Negociación
- Liderazgo
- Anticipación
- Delegar funciones
c) GERARQUIZACION PARA UNA MAYORTEXTURA E INTERACCION ORGANIZACIONAL
1) Comunicación estratégica
2) Anticipacion
3) educar
4) Trabajo en equipo
5) participación
6) Liderazgo
7) Gestión
8) Negociación
9) Delegar funciones
10) Resolver problemas
ACTIVIDAD N 3
A) CARACTERISTICAS SOBRESALIENTE:
- Existe comunicación
- Los actores participan
- Se trabaja en equipo y se construye el mismo
- Existe respeto
- Tienen una visión o rumbo
- Se motiva a los agentes
- Existe compromiso
- Buscan innovar
- Delegan funciones
- Manejan el conflicto
- Existe liderazgo
- Hay articulación
- Educan, capacitan y forman a los agentes
B) DEBILIDADES Y FORTALEZAS:
DEBILIDADES:
|
FORTALEZA:
|
c) las reuniones serán mas productivas cuando los actores tengan claro las reglas de juego y se les permita participar en las decisiones. La comunicación debe ser clara como principal estrategia.los roles del gestor o líder deben ser interpersonales e informales.
Todos los agentes deben desarrollar sus habilidades o competencias comunicativas, para que de esta forma se aproveche mas el tiempo y se aprenda a desarrollar una mejor organización.
C) TRES ACCIONES
- Crear Comunicación en el modelo de gestión estratégica. Las comunicaciones
son cruciales en cualquiera de los nuevos modelos de gestión de la organización educativa.
• Construir una visión de futuro, promover el compromiso de los actores, abrir el sistema,
• Potenciar y complementar diversos tipos de comunicación, integrar diversas intencionalidades comunicativas.
D) Al comprobar que las acciones han sido eficaces, estas deberán ser socializadas, en este caso la UFPSO, otra forma de medir el éxito será a través de los medios de comunicación existentes en la organización.
Se realizaran entrevistas, sondeos de opinión y varias campañas publicitarias y comunicativas para que de esta forma mejore la calidad de las organizaciones.
Add comment Junio 10, 2009
COMUNICACIÓN VERSUS EDUCACIÓN
Este trabajo es realizado con el fin de analizar la de los medios de comunicación en las organizaciones educativas. Con el fin de encontrar estrategias que nos permitan mejorar la calidad de la educación en Colombia y en Ocaña.
Actividad n°1
1. Reflexione sobre los procesos comunicativos en las organizaciones educativas.
2. Cuáles son las características más comunes en su ámbito de trabajo más cercano. (ufpso) . mencione 10 ítems que la caracterizan.
3. Que estrategias podría desarrollar la administración provincial para mejorar la comunicación.
4. Organizar un espacio de reflexión colectiva para tratar la temática.
Desarrollo
1
Colombia es un país donde a la educación la tienen olvidada, ya sean los políticos o los mismos gestores de la educación.
Es por eso que la calidad se ha ido opacando. Existen diferentes instituciones de educación media y superior donde los participantes se la tienen que ingeniar para ir a la par con los inventos e innovaciones tecnológicas.
Y es que los inventos tecnológicos tienen que ver mucho con los medios de comunicación y es allí donde se centran las principales dificultades de las organizaciones educativas por no contar con los mecanismos para interactuar y gestionar colectivamente.
Lamentablemente Colombia es un país con recursos humanos y ecológicos pero necesita que el estado invierta en tecnología.
La educación en nuestro país es caótica y no por culpa de la falta de estudiantes o capacidad en sus profesores es por la falta de una red de comunicaciones que le permita a las instituciones educativas gestionar y construir colectivamente bienestar para las mismas. Porque las comunicaciones son indispensables para los nuevos modelos de gestión para todas las organizaciones principalmente la educación.
Ocaña afortunadamente cuenta con una universidad (ufpso) que tiene una importante red de comunicaciones, que le permite a sus miembros estar informados, distribuir equitativamente los conocimientos y sobre todo estar en contacto con los demás. Garantizando a la provincia y sus alrededores calidad. Por eso cuando de calidad se trata Ocaña no tiene nada que envidiarle a las otras universidades, suerte que no tienen otras instituciones de educación media de la ciudad, porque no tienen las mismas herramientas y es por eso su poca calidad.
2
Para responder este interrogante escogimos la ufpso como ámbito de trabajo a través de una investigación donde se concluyo:
La universidad Francisco de Paula Santander Ocaña , es una institución de educación superior, con autonomía presupuestal y administrativa, pero que su calidad de seccional conserva su dependencia académica de los organismos de gobierno, tales como el consejo académico y el consejo superior universitario. Es así como su estructura organizacional esta en concordancia con las políticas contenidas en los acuerdos y resoluciones donde se establecen los procesos administrativos y académicos.
A pesar de esto la ufpso se caracteriza por su calidad, eficiencia y productividad, implementada en el plan de desarrollo institucional “universidad, región y desarrollo”.
Encontramos algunos problemas:
_ Pocos docentes con nivel de maestría.
_Insuficiente números de docentes de planta.
_Inadecuada planificación académica.
_carece de una política de perfeccionamiento hacia la docencia y la investigación.
_la evaluación de los docentes no tiene trascendencia
_Su producción intelectual es escaza.
_Debilidad en la aplicación de las políticas de seguimiento a estudiantes y egresados.
_Insuficientes recursos bibliográficos.
_Pocos escenarios deportivos y artísticos.
_Escasa comunicación entre las dependencias, a pesar de tener las herramientas.
_No existen docentes con doctorado.
Estas fueron algunas de las características que se identificaron en la ufpso.
3
Estrategias
La administración municipal como regional debe implementar estrategias y mecanismos que faciliten o mejoren las comunicaciones entre las instituciones educativas y el gobierno para mejorar la eficiencia de la educación en la región. A continuación algunas estrategias que deberán ejecutarse en un plazo de 24 meses, con la ayuda de la gobernación municipal y departamental:
- Implementación de procesos administrativos y de gestión eficientes y eficaces, que apoyen permanentemente la función del docente y por tanto el desarrollo académico de la institución.
- Desarrollar planes y programas que busquen elevar la calidad de los docentes, para garantizar la calidad de los estudiantes y su proyección a la sociedad, lo que llevaría al posicionamiento de las instituciones educativas en los procesos productivos, académicos, culturales y sociales.
- Aplicación equitativa de políticas de mejoramiento de la función del docente como capacitación, calificación, investigación y producción. Como un compromiso bilateral entre el docente y la institución, vigilado por el gobierno.
- Descentralización de todas las instituciones, para que ellas se organicen y tomen sus propias decisiones, y para ello el gobierno debe brindarles herramientas comunicativas para que estén en contacto con la administración y la sociedad.
- Diseñar un nuevo proyecto educativo, que atienda los derroteros trazados en la región. Aprovechando la biodiversidad y el talento humano de la región.
Lo más importante es que las instituciones educativas gestionen las herramientas comunicativas y el gobierno se comprometa a pagarles puntualmente las obligaciones financieras y equipe con medios de comunicación a todas las instituciones de la región.
4
El espacio seleccionado para interactuar sobre la temática de la educación y los medios de comunicación es a través de una encuesta que se subirá al blog margala.wordpress.con. Donde se podrán responder las siguientes preguntas:
-¿Cuál es su opinión acerca de la educación en Colombia?
-¿De quién cree que es la culpa de la poca gestión de las organizaciones educativas?
-¿Deben implementar red de comunicaciones las organizaciones educativas? ¿Por qué?
¿Cree que la ufpso, cuenta con un buen sistema de comunicaciones?
-¿Debe invertir el estado en la implementación de redes de comunicación en las organizaciones?.
Los resultados de la encuesta serán publicados en el blog margala.wordpress.com.
Add comment Marzo 27, 2009
EXAMEN FINAL
EXAMEN FINAL
MARGARITA GALVIS CODIGO 290010
- Hoy en día…
¿Los seres humanos son mas competentes en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación?
¿Las personas privilegian los sistemas interactivos y se alejan del consumo pasivo de información?
¿Se prefiere la información visual a la información textual?
- ¿Existe una mayor necesidad de sentirse conectado a la Web?
- ¿Todos pertenecemos a la generación del copiar y pegar?
¿Quien busca información en Internet se convierte en un buscador experto?
¿No existe actualmente respeto por la propiedad intelectual?
¿No existe actualmente respeto por la propiedad intelectual?
2) 2. De con sus propias palabras el significado de BLOG.
Solución:
1) Desde la revolución industrial el mundo empezó a cambiar. Brindándole al hombre la oportunidad de mejorar y hacer mas fácil la vida.
A la pregunta si el hombre es mas competente cuando utiliza las nuevas tecnologías como el Internet, la respuesta de una estudiante de comunicación social como yo; es que si, gracias a estos hoy todo es posible y mas fácil . la información que recibimos es mejor y mas creíble , porque abarca los diferentes puntos de vista. La Internet ha invadido todos los espacios del hombre y por eso debemos usarla con un sinnúmero de requisitos y también debemos saber a que nos puede ayudar. Hoy día todo será digital los grandes medios de comunicación ya están utilizando la red para brindar información. La información y la comunicación deben estar ligadas a la tecnología. En conclusión si somos mas competentes cuando tenemos acceso y sabemos utilizar las nuevas tecnologías como un gran instrumento para llegar a la comunicación y a una buena información.
2) Estos si pueden ser privilegiados dependiendo del usuario, pero a la pregunta an rápido. La mayoría de los medios de comunicación ya utilizan la red para colgar sus noticias por la gran cantidad de usuarios que tiene.
3) Aunque leer es de sabios, la realidad es que las personas prefieren una imagen que les diga todo y no demorar horas leyendo una noticia. Yo prefiero la información textual, pero no todos piensan así.
4) Creo que si existen otras nesecidades, pero cuando se habla de comunicarnos o de estar informados la Web se convierte en nuestra necesidad e irónicamente en nuestra mano amiga.
5) En la actualidad al hombre le gustan las cosas fáciles, y si existe algo que diga lo que queremos saber con eso nos quedamos. Pero en realidad y queriendo apuntar hacer bien mi carrera copiar y pegar no me sirve, ni le sirve a nadie, creo que no todos pertenecen a esa generación.
06) que diga lo que queremos saber con eso nos quedamos. Pero en realidad y queriendo apuntar hacer bien mi carrera copiar y pegar no me sirve, ni le sirve a nadie, creo que no todos pertenecen a esa generación.
7) No, Para convertirnos en un buscador experto se necesita mas que buscar todos los días, lo importante es que los buscadores sepan los pasos y los sitios que nos sirven. Google es un buscador araña y gracias a el y a su búsqueda avanzada podemos obtener la información que queremos.
BLOG, es una forma de comunicarse, de expresarse, de darse a conocer y poder mostrar apuntes. Puede llegar a convertirse en ese diario de notas que todos necesitamos. En la actualidad grandes empresas y personajes utilizan el blog como medio de comunicación. Como futura comunicadora social el blog se convierte en una herramienta más para hacer mejor mi oficio.
4) No, en Internet vemos como miles de personas cuelgan su propios trabajos y otros la plagian, esto demuestra que no….
2) BLOG, es una forma de comunicarse, de expresarse, de darse a conocer y poder mostrar apuntes. Puede llegar a convertirse en ese diario de notas que todos necesitamos. En la actualidad grandes empresas y personajes utilizan el blog como medio de comunicación. Como futura comunicadora social el blog se convierte en una herramienta más para hacer mejor mi oficio.
Add comment Diciembre 2, 2008
CLASE DE TECNOLOGIA DE LA COMUNICACION
ESTA ENTREVISTA ES PARA MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN LA UFPSO. POR FAVOR AGRADECEMOS SU SINCERIDAD A LA HORA DE RESPONDER.
GRACIAS POR SU OPINION
Add comment Noviembre 25, 2008
EL CORREO ELECTRONICO
¿A qué se le denomina correo electrónico?
Para qué sirve el correo electrónico?
Qué conocimientos mínimos debe poseer un internauta para utilizar el correo electrónico?
Cómo se utiliza el correo electrónico?
Qué normas mínimas debe tener en cuenta un internauta para utilizar el correo electrónico?
Qué características debe tener el contenido de un correo electrónico?
Mediante un ejemplo, diga cómo no debe ser un mensaje de correo electrónico.
Mediante un ejemplo, diga cómo debe ser un mensaje de correo electrónico.
De qué partes se compone un mensaje de correo electrónico?
Qué tipo de sonrisas se incluyen en un mensaje de correo electrónico?
¿Qué interpretación puede dársele a los dominios de una dirección de correo electrónico como ésta: hcarrascal@ufpso.edu.co?
SOLUCION.
1)Correo electrónico, o en inglés e-mail (electronic mail), es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes rápidamente (también denominados mensajes electrónicos o cartas electrónicas) mediante sistemas de comunicación electrónicos. Principalmente se usa este nombre para denominar al sistema que provee este servicio en Internet, mediante el protocolo SMTP, aunque por extensión también puede verse aplicado a sistemas análogos que usen otras tecnologías. Por medio de mensajes de correo electrónico se puede enviar, no solamente texto, sino todo tipo de documentos digitales. Su eficiencia, conveniencia y bajo costo están logrando que el correo electrónico desplace al correo ordinario para muchos usos habituales.
2). Sirve para enviar mensajes entre usuarios conectados a la misma red, o entre usuarios que tienen sus máquinas conectadas a la Red Internet. Este intercambio de mensajes entre una o varias personas se produce de forma asíncrona, por lo que no se requiere la presencia simultánea de los comunicantes.
l correo electrónico, tal y como se concibe en Internet, sirve para :
-
- Acceder y leer los mensajes recibidos. Opción Get New Messages (Get Msg), o doble clic en la capeta Inbox del servidor del que queremos obtener los mensajes.
- Redactar y enviar un mensaje a una persona. Opción New Message (New Msg)
- Enviar el mismo mensaje a muchas personas. Opción New Message (New Msg), separar las direcciones de los distintos receptores por comas.
- Responder un mensaje exclusivamente al remitente (Reply)
- Responder un mensaje al remitente y a los otros destinatarios del mismo(Reply All)
- Reenviar un mensaje (Fordward)
- Enviar un mensaje que adjunte ficheros de texto, voz, vídeo, o imágenes (Attach, Attachment).
3)Utilizar el correo electrónico es igual de simple, y supone exactamente los mismos tres pasos:
- Escribir el texto del mensaje electrónico en un ordenador.
- Incluir la dirección de correo electrónica de la persona a quien va dirigido.
- Y… enviar tu mensaje.
4)Un cliente de correo electrónico, un programa de software para escribir, corregir y enviar correos electrónicos, generalmente está formado por muchas ventanas. Las ventanas principales de este software son:
- Entrante, Entrada, Bandeja de entrada: Representan la casilla de correo principal que recibe correos electrónicos.
- Enviados, Bandeja de salida, Salida: Éstas son las copias de los mensajes que se enviaron.
- Eliminados, Papelera: La papelera contiene los correos electrónicos eliminados. Cuando los correos electrónicos se encuentran en la papelera todavía se pueden recuperar. Para borrarlos definitivamente, es necesario vaciar la papelera.
- Carpetas: La mayoría de los clientes guardan los correos electrónicos en carpetas en el disco duro.
5) NORMAS y DEBERES
· La identificación de los servicios informáticos es única y exclusivamente para uso
personal, para actividades netamente institucionales y deberá ser empleada
únicamente por la persona a quien le fue asignada. El correo es de uso personal e
intransferible.
· Es deber de cada usuario asegurarse de cerrar la sesión de trabajo una vez finalice la
utilización de todos los servicios a fin de que nadie más pueda utilizar su
identificación. El olvidar esta tarea puede acarrear graves consecuencias para el
usuario que van desde la posibilidad de pérdida de información y el envío de
correos a su nombre, hasta el uso inadecuado por parte de otras personas de los
recursos que le fueron asignados.
· Si un usuario encuentra abierta la identificación de otra persona es su deber cerrarla y por ningún motivo deberá hacer uso de ella.
El usuario será el único responsable del perjuicio que pueda llegar a ocasionarle el
no poder enviar ni recibir mensajes y archivos de correos electrónicos en caso de
que el espacio que se le haya asignado este agotado.
6) ¿Como debe ser el CONTENIDO del Correo Electrónico?
- Comienza el mensaje con el nombre de la persona a quien estas escribiendo, justamente como lo harías si estuvieras escribiendo una carta normal. De ese modo el mensaje parece más personal.
- Si estás contestando a un mensaje de otra persona, puedes incluir, si quieres, algunos pasajes del mensaje original. Esto te permite concretar el contexto, o dar a tu mensaje un tono más conversacional. El convenio usual es utilizar un símbolo ‘>’ al comienzo de cada una de esas líneas:
> aqui iria el texto que dicha persona puso en su propio
> mensaje cuando te lo envio.
Algunos paquetes de correo electrónico te permiten insertar automáticamente todo el texto del un mensaje al que vas a contestar. Después, eres libre de eliminar todo aquello que no te interese. Pero procura incluir sólo las partes del mensaje original que sean imprescindibles.
- Nunca olvides que la persona a quien va dirigido el mensaje es también un ser humano, con sentimientos y creencias que pueden no coincidir con las tuyas.
- En una conversación cara a cara, gracias a una serie de gestos y a la entonación del propio lenguaje puedes saber si lo que estas diciendo esta afectando a la otra persona. Todo esto no existe cuando utilizas el correo electrónico, por ello sé conciso, claro y educado en la forma de expresarte, sé flexible en la intrepretación del correo de otros.
- Como el correo electrónico no puede contener gestos, se han asumido una serie de convenciones peculiares. En particular, puedes incluir una “sonrisa”para indicar el estado de humor en el que te encuentras. Esas “sonrisas” cuando las miras de costado parecen caras humanas. Existen cientos de ellas, hechas con los caracteres básicos del teclado y cada una posee un significado diferente. Aquí tienes un pequeño ejemplo de algunas de ellas:
Es la sonrisa basica Tambien es una sonrisa
La sonrisa con guinyo >:-( Fruncir el cenyo
:-} Una sonrisa consternada 
Risa
:-O Con la boca abierta 
Oh, no
- Acaba el mensaje con tu nombre. Esto hace, de nuevo, el correo más personal.
- Con algunos paquetes de programas de correo, puedes crear fácilmente un fichero llamado “signature” (firma), el cual es añadido automáticamente al final de cada mensaje que envías. Si utilizas una “signature” ten en cuenta que:
- Tiene que ser breve, debe ser suficiente con menos de 5 líneas.
- No incluyas montones de gráficos hechos de letras y otros caracteres, ni listas de todos los tus posibles números de teléfono, tampoco todas las direcciones de correo donde se puede contactar contigo, ni, por último, incluyas tus citas favoritas. Como mínimo, esas firmas molestan al que las lee y, lo que es peor, ocupan espacio en los ordenadores de otra gente.
- Por último, antes de enviar un mensaje:
Ojea todo lo que has escrito.
- Asegúrate de haber dicho todo lo que pretendías.
- Asegúrate de no haber dicho cosas que no querías.
- Asegúrate de haber usado correctamente la gramática. No resulta nada agradable leer un texto lleno de equivocaciones.
Observa que muchas de estas normas son normas generales de cortesía aplicables a todas las cartas que escribas, sea cual sea el medio que utilizes para enviarlas.
Ejemplo de como NO DEBE SER un mensaje.
Date: Wed. 5 May 1993 10:45 From: tamarira@vm.ci.uv.es To: Me alegro mucho de saber que vas a visitar VAlencia estas fallaas que te parece si quedamos un rato cuando te venga bien. De hechjo he planeado un par de cosillas /—- que te gustaran mucho. Ponte en contacto | conmigo / antes del domingo y ya veremos como lo /\ | hacesmos. / @@@@@@@@@@@——- / \ _____| o _/ —\_ /___________________@@@ | /— \ \ | /| | . .| /@@@ | _ / \ \ | | | _ | /@@@ || | |-||\ | / \ \ -| \__ \__/ __________________/@@@ \_ / \_/ | || \| tel: trabajo (96) 268 11 12 (casa) 267 13 13 (fax) 268 11 10 user-ids: rtc@graf.ci.uv.es, tamarira2vm.ci.uv.es
Ejemplo de como DEBE ser un mensaje.
Date: Wed. 5 May 1993 10:45 From: Raul <tamarira@vm.ci.uv.es> To: Juan <juan@graf.ci.uv.es> Hola Juan: Me alegro mucho de saber que vas a visitar Valencia estas fallas. Recuerdo que dijiste: > Posiblemente solo pueda estar el fin de semana por motivos de > trabajo. Que te parece si quedamos un rato cuando te venga bien?. De hecho, he planeado un par de cosillas que te gustaran mucho. Ponte en contacto conmigo antes del domingo y ya veremos como lo hacemos. Un abrazo, Raul — Raul Tamarit User-id: tamarira@vm.ci.uv.es Servicio de Informatica, Universidad de Valencia Doctor Moliner, s/n Burjasot (Valencia) Telf: (96) 386 43 10
7) Componentes de un e-mail
A ( TO )
Es la dirección del destinatario. La primera vez que escribas una dirección fíjate bien, si contiene algún error no llegará el mensajes. Acostumbra a guardarlas en una agenda electrónica – casi todos los programas disponen de esta utilidad- y no tendrás que volver a escribirla, simplemente deberás seleccionarla en la agenda y el programa se encargará de colocarla en su sitio sin errores.
DESDE
( FROM )
Es la dirección y nombre de usuario o de quien te remite un mensaje.
TEMA
( SUBJECT
Es una breve descripción del contenido, el título, ( de hasta una línea ) en el campo de tema (subject). Es muy importante describir correctamente el contenido del mensaje. Mucha gente recibe grandes volúmenes de correo diariamente y es este el punto que ayudará a decidir qué mensajes son importantes, cuales son urgentes, simplemente interesantes o cuales borrar sin mirar.
CC
( CON COPIA )
Permite enviar un mismo mensaje a varios destinatarios, escribiendo en el campo CC las direcciones electrónicas de los mismos, separadas por comas.De esta manera, cada uno sabrá que una copia del mensaje ha sido enviada a los otros.
BCC
Igual que el anterior, pero los destinatarios no saben a quien se ha mandado copia del mensaje.Es preferible utilizar este sistema poniendo como dirección principal la de uno mismo. Los que reciben el mensaje no sólo ven nuestra dirección y permite mantener totalmente ocultos a los destinatarios del mismo
VINCULADO, AÑADIDO, ENLAZADO
( ATTACH)
A un mensaje de correo electrónico se le puede añadir cualquier archivo : una foto, un sonido, un texto, una planilla electrónica, un documento, etc. Simplemente hay que seleccionar la opción vincular (attach) y elegir en nuestro disco duro el fichero o ficheros que queremos mandar junto con el mensaje.
Hay que pensar que un fichero puede ocupar mucho espacio y tardar mucho en ser enviado y recibido. Es conveniente usar algún programa de compresión de ficheros para disminuir el tamaño y el tiempo necesario para transferirlo.
CUERPO
( BODY )
Se llama a si al texto del mensaje a enviar.
Al final del texto se suele colocar la firma (signature). Todos los programas permiten definir la firma y, después, la colocan de forma automática al final de cada mensaje.
RESPONDER
(REPLY)
Cuando deseamos responder a un mensaje esta función automatiza la creación del mensaje de respuesta añadiendo la dirección del destinatario -cuidado cuando es un mensaje de una lista de correo- y el tema (subject). También – es opcional pero aconsejado- copia el mensaje original añadiendo unos símbolos delante del texto que permite citar (quotear) el mensaje recibido para simular una conversación. Más abajo tienes una explicación más amplia sobre este tema.
Si queremos podemos modificar los datos que genera el programa automáticamente
Los emoticons (smileys) son formas de expresar emociones y estados de ánimo a través de un medio escrito como es el correo electrónico. Surgen como una combinación de caracteres sencillos, que vistos de costado se perciben como expresiones de una carita. Sirven para manifestar emociones o el estado de ánimo que tiene quien escribe.
|
|
Sonrisa. Chiste, broma, alegría. |
:-O |
Bostezo. |
q:-) |
Con la gorra para abajo |
|
|
Triste |
=:-( |
Triste y con el ceño fruncido. |
>[:-) |
Demasiada televisión. |
|
|
Otra sonrisa. |
8-( |
Muy muy triste...Qué me han hecho! |
=8-) |
Bart Simpson. |
|
|
Guiño |
:-C |
Muy triste. |
|
Dentudo. |
|
|
Asombrado y contento. |
:-[ |
Vampiro. |
];-> |
Diablo |
|
8() |
¡¡¡¡Oooohhh!!!! |
:-X |
Censurado. Callado. |
+<:-) |
Mensaje católico. |
|
|
Sonrisa de asombro |
=) |
Smile yankee. |
O3-< |
Una chica muy linda. |
|
|
Carcajada. |
:-* |
Beso |
##8-) |
Marge Simpson. |
|
:-0 |
Enfurecido GRRRRR! |
:-! |
Metió la pata hablando. |
@= |
Bomba atómica. |
|
$-) |
Acaba de ganar la lotería. |
|
Dan ganas de vomitar |
|
Relamiéndose los labios. |
|
[:-) |
Usando un walk-man. |
|
Bien vestido. |
B-) |
Batman. |
9) La parte de la derecha del símbolo @ es lo que se llama dominio e identifica, a menudo, a un ordenador en particular, que pertenece a alguna organización. Para identificar a cuál, se divide esa cadena, situada a la derecha del símbolo @, en subdominios, separados todos ellos entre sí por puntos. Aquél subdominio que está situado más a la derecha se llama dominio de más alto nivel, y, en la mayor parte del mundo, este dominio corresponde a:
+ a un país, como, por ejemplo, “ES” en el caso de España.
+ a una red, como, por ejemplo, “BITNET”.
+ o al tipo de institución de que se trate, por ejemplo “EDU” para centros educativos, “MIL” para instalaciones militares, “COM” para empresas particulares, etc. Cuando el dominio de mayor nivel no es un país, significa generalmente que la institución esta ubicada en Estados Unidos o en Canadá.
Por ejemplo:
Nombre del buzón: hcarrascal
Subdominio2: ufpso
Subdomino1: edu
Dominio de más alto nivel: co
Add comment Noviembre 20, 2008
EXAMEN FINAL
MARGARITA GALVIS AMAYA
COD 290010
ACTIVIDAD
A. Lea el recuadro de Ernesto Gore incluido en este módulo sobre las Reglas para
que nadie aprenda nada en las organizaciones.
B. Redacte diez pautas para que toda la organización aprenda.
C. Jerarquice las pautas creadas según su capacidad para generar una mayor
textura e interacción organizacional
Ficha Nº 3
A. Identifique las características más sobresalientes de las reuniones de trabajo
en las que Ud. participa.
B. Mencione las fortalezas y debilidades de las mismas. Organícelas por escrito
en un esquema de fortalezas y debilidades.
C. ¿Cómo podrían ser las reuniones más productivas para las personas y para
la organización?
D. Diseñe tres acciones de mediano plazo que eleven la calidad y pertinencia de
aquellas.
E. ¿Cómo evaluaría al término de ese período si las acciones emprendidas tuvieron
éxito?
Comunicación: Actividades.
DESARROLLO
Basándonos en la lectura de Ernesto Gore, llegue a la conclusión que la comunicación y su buen uso son indispensables para el éxito de toda organización. Este trabajo se realizo a través de las indicaciones del escritor. La organización como ejemplo clave de este trabajo es la universidad francisco de Paula Santander Ocaña en la cual hago parte como estudiante de comunicación social VI semestre. A continuación escribiré un pedazo del texto escrito por Ernesto Gore, esto nos ayudara a reflexionar sobre nuestro comportamiento sobre futuros comunicadores sociales:
“Todos aquellos que alguna vez llegaron a ser ellos mismos tienen algo en común:
Alguna vez dijeron “el Emperador está desnudo”. Dejaron el lindo camino de la mentira
Compartida para elegir el más difícil de ver, oír, dialogar, hacer, sentir, aprender y crecer.
Si se acercaron a organizaciones fue buscando ampliar su potencial con el esfuerzo
Y la sabiduría compartida y no refugiar sus miedos en el poder que da una estructura.
Vivieron y ayudaron a vivir. Se jugaron y ayudaron a jugarse. ¿Qué más se puede pedir?
Claro que vivir no es obligatorio y aprender, menos. Siempre se puede optar por usar
La energía para dejar el mundo quieto”.
B) PAUTAS PARA QUE TODAS LAS ORGANIZACIONES APRENDAN
- Negociación
- Anticipación
- Resolución de problemas
- Participación y demanda
- Educar
- Gestión
- Comunicación estratégica
- Trabajo en equipo
- Resolver problemas
- Negociación
- Liderazgo
- Anticipación
- Delegar funciones
c) GERARQUIZACION PARA UNA MAYORTEXTURA E INTERACCION ORGANIZACIONAL
1) Comunicación estratégica
2) Anticipacion
3) educar
4) Trabajo en equipo
5) participación
6) Liderazgo
7) Gestión
8) Negociación
9) Delegar funciones
10) Resolver problemas
ACTIVIDAD N 3
A) CARACTERISTICAS SOBRESALIENTE:
- Existe comunicación
- Los actores participan
- Se trabaja en equipo y se construye el mismo
- Existe respeto
- Tienen una visión o rumbo
- Se motiva a los agentes
- Existe compromiso
- Buscan innovar
- Delegan funciones
- Manejan el conflicto
- Existe liderazgo
- Hay articulación
- Educan, capacitan y forman a los agentes
B) DEBILIDADES Y FORTALEZAS:
DEBILIDADES:
|
FORTALEZA:
|
c) las reuniones serán mas productivas cuando los actores tengan claro las reglas de juego y se les permita participar en las decisiones. La comunicación debe ser clara como principal estrategia.los roles del gestor o líder deben ser interpersonales e informales.
Todos los agentes deben desarrollar sus habilidades o competencias comunicativas, para que de esta forma se aproveche mas el tiempo y se aprenda a desarrollar una mejor organización.
C) TRES ACCIONES
- Crear Comunicación en el modelo de gestión estratégica. Las comunicaciones
son cruciales en cualquiera de los nuevos modelos de gestión de la organización educativa.
• Construir una visión de futuro, promover el compromiso de los actores, abrir el sistema,
• Potenciar y complementar diversos tipos de comunicación, integrar diversas intencionalidades comunicativas.
D) Al comprobar que las acciones han sido eficaces, estas deberán ser socializadas, en este caso la UFPSO, otra forma de medir el éxito será a través de los medios de comunicación existentes en la organización.
Se realizaran entrevistas, sondeos de opinión y varias campañas publicitarias y comunicativas para que de esta forma mejore la calidad de las organizaciones.
Add comment Junio 10, 2009
CLASE TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACION
Este cuestionario se propone investigar la aceptacion de la catedra en los estudiantes de comunicacion social de la ufpso, con el fin de mejorar algunos aspectos buscando el bienestar de los estudiantes. la encuesta la estan realizando los estudiantes de comunicacion social nocturno v semestre. Por favor sea sincero a la hora de responder:
GRACIAS POR SU OPINION SE LE TENDRA EN CUENTA
Add comment Noviembre 25, 2008
QUE ES RESEÑA
RESEÑA
La reseña es la revisión o examen que se hace a un libro o a una obra para dar
Noticia crítica de ellos. Su función es básicamente orientadora o informadora. No debe
Confundirse con el resumen o el informe.
Es frecuente que en revistas y periódicos aparezcan reseñas de libros, películas,
Exposiciones y otros eventos que aproximan a los lectores, al público y a los espectadores
Hacia el objeto. Así las reseñas sirven para motivar el interés de las personas o para
Persuadirlas. Es importante saber que una buena reseña necesariamente debe reflejar la
Interpretación y evaluación crítica de quien la realiza. En suma, la reseña es un texto que
Se dirige a un público amplio y que, además, tiene la responsabilidad de describir el tema,
Texto, suceso o evento y ofrecer una opinión sobre su valor.
1. Lectura del texto que se va a reseñar.
2. Ubicar al autor resaltando su importancia
3. Señalar la tesis central o el planteamiento principal y algunos planteamientos
secundarios que hace el autor. ¿Cuál es el tema general de la lectura?
4. Describir la metodología que emplea el autor
a. ¿Qué tipos de fuentes usa el autor? ¿En qué fuentes se fundamenta?
a. ¿Qué tipos de fuentes usa el autor? ¿En qué fuentes se fundamenta?
¿Son objetivos los argumentos?
d. ¿Cómo se organiza el libro u obra
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